日前，江西省教育廳、江西省人力資源和社會保障廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于表彰全省教育系統(tǒng)先進單位、模范教師和先進教育工作者的決定》，表彰全省教育系統(tǒng)先進單位60個、模范教師90名、先進教育工作者10名。

湘東區(qū)排上鎮(zhèn)大路里小學(xué)

教師王紹兵

榮獲“省級模范教師”榮譽稱號

讓我們一起走進

王紹兵老師的教育故事

扎根鄉(xiāng)土二十載，為鄉(xiāng)村孩子點亮科學(xué)星光

     王紹兵，湘東區(qū)排上鎮(zhèn)大路里小學(xué)黨支部書記、校長，信息科技教師。他扎根鄉(xiāng)村學(xué)校二十年如一日，常年以校為家，本著潤物細無聲的教育理念，專注課堂、以德施教，用自己的專業(yè)技能點亮鄉(xiāng)村孩子的科技夢想。他帶領(lǐng)孩子們用編程解決數(shù)學(xué)難題，用無人機描繪航天夢想，用AI人工智能技術(shù)培育秧苗。他以愛心呵護留守兒童的心靈，每學(xué)期堅持家訪，實現(xiàn)“一個不落”。他是龔全珍式的好黨員好干部，積極發(fā)揮省骨干教師示范引領(lǐng)作用，關(guān)心幫助青年教師成長。獲評江西省中小學(xué)“最美書記校長”、萍鄉(xiāng)市“龔全珍式好黨員好干部”等多項榮譽。

王紹兵老師指導(dǎo)學(xué)生參加模擬飛行錦標賽

點燈引路  播種科學(xué)的種子

     燭光雖微，亦照萬里河山。王紹兵深知，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才，是新時代賦予教育工作者的重任。其所在的大路里小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，科學(xué)教育資源匱乏、師資不足。王紹兵堅信，“萬事開頭難，只要起步，就會使命必達?！睂W(xué)校缺少資金，他便多方奔走，呼吁社會各界伸出援手，得到了上級主管部門和公益組織的支持，先后爭取資金300余萬元。從此，學(xué)校有了一間永不關(guān)門的“金種子”科創(chuàng)中心，孩子們親手制作的航模、科技小發(fā)明、智慧農(nóng)業(yè)試驗艙，還有智能編程機器人、3D動畫設(shè)計、3D打印等，無不讓人嘖嘖稱奇。沒有師資，他便主動承擔教學(xué)任務(wù)，一人身兼數(shù)職，在這個班教完電腦編程又到另一個班教無人機飛行；沒有經(jīng)驗，他帶領(lǐng)教師從課堂入手，深研教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，扎實開展課堂教學(xué)研究。自制爆米花、水果電池小實驗、養(yǎng)蠶觀察日記……接地氣的多彩課程設(shè)計讓鄉(xiāng)村孩子們釋放出更多的天性，收獲了知識，感受科技創(chuàng)造美好生活的樂趣。

     在王紹兵的帶領(lǐng)下，近年來，學(xué)生在信息素養(yǎng)提升活動、編程大賽等活動中獲得省級獎項33個、市級獎項27個。學(xué)校創(chuàng)客教育“雙減”工作案例被評為江西省第一批“雙減”校內(nèi)提質(zhì)增效典型案例，學(xué)校獲評首批江西省中小學(xué)科學(xué)教育實驗學(xué)校，江西省首批信息科技素養(yǎng)培育項目學(xué)校。

王紹兵老師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

以愛育愛  引導(dǎo)學(xué)生向陽生長

     大路里小學(xué)有學(xué)生160名，其中三成是留守兒童。王紹兵特別關(guān)注留守兒童的成長，每年寒暑假，都會帶領(lǐng)16名教職員工對全體學(xué)生進行家訪，促進家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體育人合力。

     班級里有一名叫小宇的男孩，跟著年邁的奶奶生活，因為缺少陪伴、疏于管教，上課經(jīng)常調(diào)皮搗亂、課后不寫作業(yè)。一次，王紹兵發(fā)現(xiàn)，小宇創(chuàng)作的動漫作品《中秋望月》，不僅畫面逼真，而且想象豐富。王紹兵敏銳地抓住這個突破口，把小宇的作品到處展示，推薦參加省級比賽并獲得一等獎，還引導(dǎo)他編寫益智小游戲，分享給全班同學(xué)。通過老師和同學(xué)的共同幫助，感受到關(guān)心關(guān)愛的小宇，學(xué)習(xí)有了目標和動力，行為習(xí)慣得到改善、學(xué)習(xí)成績得到很大提高。小宇說：“我長大了要幫助爸爸科學(xué)制種，用無人機播種。”聽到小宇有了自己的理想，王紹兵開心地笑了。每個孩子都是一?！敖鸱N子”，只要不斷挖掘出他們的閃光點，用愛心灌溉，就能引導(dǎo)他們向陽生長，直到長成參天大樹。

王紹兵老師指導(dǎo)青年教師開展課題研究

追光不止  深耕教研聚力前行

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為提高學(xué)校教師團隊的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，王紹兵作為省骨干教師、市小學(xué)信息技術(shù)名師工作室領(lǐng)銜人，在實踐探索中，形成了“共創(chuàng)式學(xué)習(xí)，共生性成長”的教學(xué)主張，構(gòu)建起“頭雁領(lǐng)航、群雁齊飛”的教師成長模式。

他積極推進學(xué)校創(chuàng)客教育、人工智能教育、科學(xué)教育等，促進學(xué)校教育數(shù)字化發(fā)展，多渠道提升師生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。他帶領(lǐng)老師主持研究省級龍頭課題和多個省級重點課題，撰寫及發(fā)表論文10余篇。他深入多所鄉(xiāng)村小學(xué)開展“送教送培”活動，手把手傳授交互式課件設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)、智慧微課錄制等技能。近年來，他充分發(fā)揮自身專業(yè)作用，在省、市、區(qū)各類培訓(xùn)中累計開展講座30余次，覆蓋教師近2000人次，促使區(qū)域內(nèi)學(xué)校教師的信息化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)得到大幅提升。

追光而遇，沐光而行?！班l(xiāng)村科學(xué)教育就像是一道微光，把孩子們的科學(xué)夢想點亮，為他們打開那片未知的奇妙世界?！蓖踅B兵眼里滿含著對孩子們的殷切期盼，也映照著對教育家精神的執(zhí)著追尋。

（編輯：李錫念）