“壓腕……提腕……亮相，目視前方”早上九點(diǎn)，十里小學(xué)的教室里，一群身著練功服的孩子正隨悠揚(yáng)樂聲舒展身體，稚嫩的手臂劃出優(yōu)美弧線，腳尖輕點(diǎn)地面，動(dòng)作里透著認(rèn)真。教室前方，來(lái)自萍鄉(xiāng)市春雨藝術(shù)團(tuán)的“四個(gè)100”文化導(dǎo)師易明莉正耐心指導(dǎo)著孩子們的動(dòng)作。

作為江西省推動(dòng)優(yōu)質(zhì)文化資源下沉基層而實(shí)施的一項(xiàng)重要文化惠民工程，“四個(gè)100”文化導(dǎo)師下鄉(xiāng)工程精準(zhǔn)遴選百名優(yōu)秀文化導(dǎo)師，深入百個(gè)鄉(xiāng)村開展常態(tài)化藝術(shù)教學(xué)，易明莉便是市級(jí)文化導(dǎo)師之一。易明莉在課間接受采訪時(shí)坦言，“每次下鄉(xiāng)教學(xué)都是一次雙向滋養(yǎng)，十里村的文化氛圍和組織能力讓我驚喜。孩子們眼中對(duì)舞蹈的熱愛，是專業(yè)課堂里最珍貴的禮物。我的教學(xué)也是根據(jù)這些孩子的特點(diǎn)做了特別優(yōu)化，更強(qiáng)調(diào)趣味性和參與感?！?/span>

課堂上，易明莉老師帶領(lǐng)孩子們從最基礎(chǔ)的丁字站姿練起，再到簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受舞蹈的魅力。隨著音樂《茉莉花》響起，孩子們緊跟節(jié)奏，認(rèn)真練習(xí)每一個(gè)步伐、每一個(gè)手勢(shì)，從最初的生疏到逐漸熟練，肢體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感得到了顯著提升，稚嫩的臉龐上滿是專注與興奮?！敖裉焐弦桌蠋煹恼n我很開心，很喜歡，課后回家我也會(huì)多多練習(xí)?！眳⒓游璧赴嗟膶W(xué)生劉語(yǔ)嫣興奮地說(shuō)。

不僅僅是一堂課，這個(gè)被評(píng)為“全國(guó)文明村”的小村莊，暑假里將利用十里小學(xué)的教室，讓舞蹈班長(zhǎng)期穩(wěn)定地辦下去。舞蹈班與村中“百姓大舞臺(tái)”、圖書閱覽室共同織就一張文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，讓村民在家門口就能觸摸藝術(shù)、享受美育滋養(yǎng)。這也映照出安源區(qū)城鄉(xiāng)文化資源流動(dòng)的新圖景，文化之根正深植鄉(xiāng)土，文明之花將自在綻放。

（編輯：李錫念）

來(lái)源：安源區(qū)