為進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革，落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的目標(biāo)要求，2022年10月，第九屆全國(guó)新世紀(jì)杯初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽如約而至，經(jīng)過(guò)緊張激烈的角逐，我校王麗校長(zhǎng)從來(lái)自全國(guó)53個(gè)地級(jí)市的55位教師中脫穎而出，喜獲一等獎(jiǎng)的佳績(jī)。

王麗校長(zhǎng)執(zhí)教的是北師大版七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的《字母表示數(shù)》。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)、思考，抽象出用字母符號(hào)表示數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

王校長(zhǎng)的課堂以學(xué)生親身經(jīng)歷的疫情情境作為主線貫穿始終：首先將口罩的構(gòu)造編成兒歌的形式引出課題，利用生活情境引起情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；接下來(lái)利用建方艙醫(yī)院這一具體情境引出合作探究的四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)的探究過(guò)程從生活實(shí)際抽象出數(shù)學(xué)基本模型，巧妙地滲透用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界的核心素養(yǎng)；在習(xí)題鞏固環(huán)節(jié)，通過(guò)范橋護(hù)士接受工作挑戰(zhàn)的故事增強(qiáng)學(xué)生接受學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的信心。題目設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)入難、層層遞進(jìn)，其中蘊(yùn)含的空間觀念、幾何直觀、符號(hào)意識(shí)、模型思想、數(shù)學(xué)思想方法達(dá)到了提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的；最后引出在疫情抗擊戰(zhàn)中做出突出貢獻(xiàn)的鐘南山爺爺將“立德樹(shù)人”推向高潮，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

驕人成績(jī)的取得，既是王麗校長(zhǎng)個(gè)人素養(yǎng)的充分呈現(xiàn)，也是燎原學(xué)校的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力的成果展現(xiàn)，更是市、區(qū)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)深化課堂改革的成效體現(xiàn)。

行而不輟  未來(lái)可期

潛心耕耘、再攀高峰，行而不輟、未來(lái)可期。燎原學(xué)校將化榮譽(yù)為動(dòng)力，在以王麗校長(zhǎng)為首的教研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步打造活力、開(kāi)放的高效課堂。希望所有燎原教師都能學(xué)人之長(zhǎng)、揚(yáng)己之長(zhǎng)，在教育教學(xué)工作中蓄力前行、大膽探索， 用智慧和熱情演繹神圣的教育人生，再譜燎原教育的輝煌新篇！

（編輯：李錫念）

來(lái)源：燎原學(xué)校