為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，10月26日上午，“萍鄉(xiāng)市農(nóng)村中小學(xué)教育講師團(tuán)（初中地理）送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)在安源區(qū)第二學(xué)校舉行。市教育評(píng)估監(jiān)測(cè)中心副主任江家瑞、市教研室地理教研員沈海林、安源區(qū)教育局師訓(xùn)科主任楊立紅以及來自安源區(qū)、開發(fā)區(qū)和市直學(xué)校的初中地理老師們參加了此次活動(dòng)。

本次活動(dòng)的形式是同課異構(gòu)，執(zhí)教的課題為中圖版八年級(jí)上冊(cè)第一章中《海陸變遷》的第二課時(shí)——《板塊構(gòu)造》。安源區(qū)第二學(xué)校的謝希老師運(yùn)用雞蛋地球結(jié)構(gòu)的相似性導(dǎo)入，運(yùn)用拼圖、填圖游戲等多種教學(xué)方式教學(xué)。她親和的教態(tài)、豐富的語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,師生和諧互動(dòng),課堂生動(dòng)有趣,富有啟發(fā)性和感染力。萍鄉(xiāng)六中童準(zhǔn)老師基于新課標(biāo)理念，設(shè)計(jì)了“愛拼才會(huì)贏”“板塊變形記”“實(shí)踐出真知”“我是預(yù)言家”四個(gè)環(huán)節(jié)。從設(shè)計(jì)到引導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，從學(xué)生本身出發(fā)，在新知教授時(shí)充分運(yùn)用游戲、實(shí)驗(yàn)等循循善誘，讓各層次的學(xué)生都能積極參與課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，打造高效的課堂。

學(xué)生們?nèi)褙炞?，興趣盎然地跟隨老師在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探究。教室內(nèi)座無虛席，聽課老師們時(shí)而靜默沉思，時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而頷首低眉，時(shí)而面露微笑……

各校派代表對(duì)這兩節(jié)課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。大家各抒己見，充分肯定了這兩節(jié)課的生動(dòng)性與高效性，同時(shí)也中肯地指出兩位教師在教學(xué)中的不足之處。研討氣氛熱烈，收獲頗豐。

市教研室地理教研員沈海林對(duì)安源二校高度重視和精心組織給予了充分的肯定，對(duì)二校學(xué)子的精彩表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)后，他指出，在教學(xué)中應(yīng)確立四個(gè)意識(shí)，即學(xué)生主體意識(shí)，教學(xué)方式多樣化意識(shí)，課堂激勵(lì)意識(shí)，情感升華意識(shí)，在“雙減”政策下，我們要采用多種形式提高教學(xué)效果，努力使學(xué)生成為課堂的主人。他強(qiáng)調(diào)，一是更新理念，構(gòu)建基于核心理念的課堂；二是勇于創(chuàng)新，探索利用地理信息系統(tǒng)的新途徑；三是立足課堂，挖掘地理圖像教學(xué)功能。沈海林先進(jìn)的教學(xué)理念，高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)，情真意切的建議，不僅給地理教學(xué)指明了方向，還開闊了地理教師的視野，讓教師受益匪淺。

名師輻射，引領(lǐng)成長(zhǎng)，互通交流，促進(jìn)發(fā)展。本次送培下鄉(xiāng)活動(dòng)從理論指導(dǎo)到課堂實(shí)踐，充分發(fā)揮了教研員和優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，自覺促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。講師團(tuán)的送培下鄉(xiāng)活動(dòng)好似一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們這些弱勢(shì)科目提供了有力的滋養(yǎng)。萍鄉(xiāng)的地理教育，未來可期!

（編輯：李錫念）

來源：安源教育